兒童智力智商測試儀的研究人員認(rèn)為，兒童有一種天然的活動性，父母要做的，是支持、輔導(dǎo)，提供機(jī)會滿足他的活動欲，而不是簡單地制止。

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當(dāng)孩子語言接受能力逐步提高，基本可以聽懂成人的話語時，他們會以成人為準(zhǔn)，甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如，你教育孩子不準(zhǔn)說謊，但你千萬別讓孩子見到你找借口騙人。如果孩子發(fā)現(xiàn)了，他會不接受你的“不準(zhǔn)說謊”的教育，反而自己也學(xué)著騙人。

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，不要任何時候?qū)⒆拥娜魏我蠖颊f“不行”。當(dāng)孩子自我意識發(fā)展到一定程度，他們會為自己盡可能多地爭得“自由”。他們不再對大人的要求百依百順，不再認(rèn)為自己不行、不好；相反，他們會更多地認(rèn)為大人不對、不好，大人的許多要求、限制是“不合理的”。

這種意識，從小到大會逐步增強(qiáng)，到一定程度，就進(jìn)入了一個高峰期，我們稱之為“人格獨(dú)立期”或者叫作“孩子的第二次出生”。此時，孩子會處處顯得不聽話，表現(xiàn)出對成人的逆反心理。成人要理解這種心理，疏導(dǎo)這種心理。理解，是要懂得孩子已經(jīng)長大，這種自我感覺正是他們發(fā)展所需要的；疏導(dǎo)，是要讓孩子懂得“盡管你已經(jīng)接近成人，但在智慧、情緒和社會行為等方面，仍然處于不成熟的水平上”。當(dāng)孩子自認(rèn)為正確而與家長發(fā)生分歧時，要提醒孩子“想想家長所說哪些是正確的，哪些是有利于你成長的�！�

家庭教育的“一招一式”要時時注意培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會生活的需要，培養(yǎng)他們能夠獨(dú)立生活的本領(lǐng)。因此，父母要認(rèn)識孩子成長的階段性，教育的隨機(jī)性要與孩子成長的發(fā)展性征結(jié)合。